¿y ahora como sigo?

Objetivo: Apreciar nuestro propio proceso de aprendizaje. Es la idea de este equipo que la educación es tarea permanente y, por lo tanto, todo final de camino es inicio de otro.

Actividad:

Completar el cuadro y publicarlo en el blog. Luego, avisar en este espacio que la tarea fue realizada.

Dicho cuadro está basado en un clásico organizador gráfico[1] conocido como KWL adecuado a nuestras necesidades.

Rama del conocimiento: Ciencias aplicadas (Microbiología Industrial y Biotecnología)
	¿Qué sé?	¿Qué me gustaría profundizar?	¿Qué fuente de información puedo buscar para aprender?
Sobre buscadores, metabuscadores, especializados en su rama del conocimiento.	Buscadores y metabuscadores no son lo mismo. Los primeros tienen base de datos propia mientras que los segundos buscan en las ajenas. Scirus es un buscador especializado en ciencias. NCBI en Biotecnología. La búsqueda avanzada de Google es buenísima.	Quisiera profundizar la idea de buscadores indizados y semánticos, a fin de poder aprovechar mejor las ventajas de los segundos.	http://www.periodistadigital.com/tecnologia/internet/2010/05/03/siete-buscadores-semanticos-que-quiza-te-hagan-olvidar-google.shtml Excelente artículo!
En relación con la pertinencia y confiabilidad	Se que es importante puntualizar bien la búsqueda para que los resultados se ajusten a lo que pretendo (sean pertinentes). Como docentes necesitamos obtener información sustentada, por lo que debemos evaluar la confiabilidad de los resultados	Como ajustar los criterios de búsqueda para que los resultados sean de fuentes confiables sin requerir tanto análisis del buscador (persona). Que criterios adicionales o específicos para el área de las ciencias se puede utilizar?	Indagando estos temas llegué, a través de una búsqueda con Hakia (pertinencia y confiabilidad de búsquedas en la web) a un interesante artículo donde se presenta un análisis de confiabilidad de resultados de búsquedas en la web para un caso específico (La mejora de las búsquedas web: estudio de caso de dejar de fumar sitios web para adolescentes. Journal of Medical Internet Research, 2003; 5(4): http://viaclinica.com/article.php?pmc_id=1550575)
Vinculado con el aprender a buscar	Se puede recurrir a trucos que permiten refinar las búsquedas y mejorar notablemente la relación tiempo, confiabilidad y éxito. Incluir frases, la búsqueda de un término u otro y la exclusión de ciertas palabras son relevantes en este sentido	Profundizar el conocimiento de los distintos buscadores específicos que existen	APRENDER A BUSCAR INFORMACION EN LA WEB http://aprenderabuscarenlaweb.blogspot.com/
Relacionado con enseñar a buscar.	La actividad de búsqueda involucra distintos procesos cognitivos:         -Antes de buscar (delimitación y traslación de la lógica de búsqueda a la lógica del buscador) -Mientras se busca (análisis de la pertinencia) - Después de buscar (análisis de la confiabilidad y resignificación de la info). Buscar en la WEB es, como el escribir, una actividad individual	Estrategias para la enseñanza de cómo buscar de manera eficiente.	http://www.eduteka.org/modulos/1/162/49/1
Ligado a competencias del manejo de la información	Las CMI deben ser un punto prioritario en la enseñanza. Buscar, organizar y resignificar información aparecen como habilidades indispensables en la sociedad de la información . Existen modelos para buscar y manejar información. Entre ellos Big6, la indagación guiada y el gavilán. Definir claramente el objetivo de la búsqueda permite confeccionar un plan de búsqueda que garantice el éxito.	Como incluir estas el desarrollo de estas competencias en el currículo de una materia como Biotecnología.	http://www.eduteka.org/modulos/1/162/49/1

¿y ahora como sigo?

Objetivo: Apreciar nuestro propio proceso de aprendizaje. Es la idea de este equipo que la educación es tarea permanente y, por lo tanto, todo final de camino es inicio de otro.

Actividad:

Completar el cuadro y publicarlo en el blog. Luego, avisar en este espacio que la tarea fue realizada.

Dicho cuadro está basado en un clásico organizador gráfico[1] conocido como KWL adecuado a nuestras necesidades.

Rama del conocimiento: Ciencias aplicadas (Microbiología Industrial y Biotecnología)
	¿Qué sé?	¿Qué me gustaría profundizar?	¿Qué fuente de información puedo buscar para aprender?
Sobre buscadores, metabuscadores, especializados en su rama del conocimiento.	Buscadores y metabuscadores no son lo mismo. Los primeros tienen base de datos propia mientras que los segundos buscan en las ajenas. Scirus es un buscador especializado en ciencias. NCBI en Biotecnología. La búsqueda avanzada de Google es buenísima.	Quisiera profundizar la idea de buscadores indizados y semánticos, a fin de poder aprovechar mejor las ventajas de los segundos.	http://www.periodistadigital.com/tecnologia/internet/2010/05/03/siete-buscadores-semanticos-que-quiza-te-hagan-olvidar-google.shtml Excelente artículo!
En relación con la pertinencia y confiabilidad	Se que es importante puntualizar bien la búsqueda para que los resultados se ajusten a lo que pretendo (sean pertinentes). Como docentes necesitamos obtener información sustentada, por lo que debemos evaluar la confiabilidad de los resultados	Como ajustar los criterios de búsqueda para que los resultados sean de fuentes confiables sin requerir tanto análisis del buscador (persona). Que criterios adicionales o específicos para el área de las ciencias se puede utilizar?	Indagando estos temas llegué, a través de una búsqueda con Hakia (pertinencia y confiabilidad de búsquedas en la web) a un interesante artículo donde se presenta un análisis de confiabilidad de resultados de búsquedas en la web para un caso específico (La mejora de las búsquedas web: estudio de caso de dejar de fumar sitios web para adolescentes. Journal of Medical Internet Research, 2003; 5(4): http://viaclinica.com/article.php?pmc_id=1550575)
Vinculado con el aprender a buscar	Se puede recurrir a trucos que permiten refinar las búsquedas y mejorar notablemente la relación tiempo, confiabilidad y éxito. Incluir frases, la búsqueda de un término u otro y la exclusión de ciertas palabras son relevantes en este sentido	Profundizar el conocimiento de los distintos buscadores específicos que existen	APRENDER A BUSCAR INFORMACION EN LA WEB http://aprenderabuscarenlaweb.blogspot.com/
Relacionado con enseñar a buscar.	La actividad de búsqueda involucra distintos procesos cognitivos:         -Antes de buscar (delimitación y traslación de la lógica de búsqueda a la lógica del buscador) -Mientras se busca (análisis de la pertinencia) - Después de buscar (análisis de la confiabilidad y resignificación de la info). Buscar en la WEB es, como el escribir, una actividad individual	Estrategias para la enseñanza de cómo buscar de manera eficiente.	http://www.eduteka.org/modulos/1/162/49/1
Ligado a competencias del manejo de la información	Las CMI deben ser un punto prioritario en la enseñanza. Buscar, organizar y resignificar información aparecen como habilidades indispensables en la sociedad de la información . Existen modelos para buscar y manejar información. Entre ellos Big6, la indagación guiada y el gavilán. Definir claramente el objetivo de la búsqueda permite confeccionar un plan de búsqueda que garantice el éxito.	Como incluir estas el desarrollo de estas competencias en el currículo de una materia como Biotecnología.	http://www.eduteka.org/modulos/1/162/49/1

Con esto me conformo!

Ha esta altura del curso, me resulta interesante realizar un punteo de lo visto.

En primer lugar, es importante distinguir entre buscador (la persona que busca) y el buscador SE (el motor de búsqueda).

Existen otros buscadores SE además de Google!! Y hay uno que se llama Goolge académico!! No son todos iguales, ya que hay generales y hay otros que realizan búsquedas específicas (comerciales, académicos, por ejemplo). Además no todos los buscadores SE se "comportan" de la misma manera. Algunos siguen un criterio semántico y otros uno indizado. La indexación es el proceso por el que el buscador va rastreando el sitio y va incorporando a su base de datos el contenido de esas URLs. Los buscadores semánticos realizan la búsqueda o rastreo atendiendo al significado de las palabras que escribes y no a etiquetas. Son buscadores inteligentes y dotan de mayor significado a la Web (http://www.w3c.es/divulgacion/guiasbreves/websemantica).

 Otra distinción importante es la que existe entre buscador y metabuscador. Según entiendo, el primero posee una base de datos propia mientras que los metabuscadores indagan dentro de los buscadores.

Ahora si nos referimos a la relación entre éxito, confiabilidad y tiempo vamos a caer en el lugar común de las soluciones de compromiso y del "todo no se puede". Sin embargo, como docentes universitarios tenemos que priorizar absolutamente en uno de los vértices de este triángulo. Y me refiero a la confiabilidad, a la necesidad de saber que la información que tomemos está respaldada y validada de alguna manera que nos resulte suficiente o satisfactoria. Para ello debemos analizar muy bien quienes son los autores de la información, así como también la calidad de las referencias si exisitiesen. Es por ello que realizar una búsqueda inteligente, aprovechando el potencial de las herramietas disponibles, nos permite dedicar tiempo a asegurar la calidad de la información.

No nos olvidemos que la información que brindemos como docentes será juzgada (a veces) pero tomada como verdad casi absoluta (mucho mas frecuentemente que a veces).

R2: Asociar nuevos conocimientos a conceptos ya conocidos.

Proceso de:	Asociación
recolección de datos de un buscador	Búsqueda de tornillos Phillips en una caja llena de tornillos en general
indización	Clasificación de los tornillos seleccionados según subtipos y tamaños
presentación	Ordenación de los tornillos seleccionados de manera que pueda distinguirse cada subgrupo fácilmente

Según percibo, la búsqueda de un tipo general de tornillos (por ejemplo con cabeza phillips) en una caja llena de disitntos tipos de tornillos podría considerarse un proceso similar al que realizan los buscadores SE: buscan una caracterísitca puntual -una palabra- en un mar de ellas.
Luego, esos conjunto de tornillos debe ser clasificados según algún criterio, por ejemplo longitud, cantidad presente, etc. Para los buscadores SE esta acción se resume a ordenar los resultados según algún criterio que asigne un lugar en una lista, como puede ser cantidad de veces que la palabra solicitada aparece en el documento encontrado.

Actividad Reflexión 1

Paso 1.

Pensar la búsqueda.

Una búsqueda relevante para mí es aquella que trata de localizar publicaciones referidas a las Biotransformaciones que se aplican a escala industrial.

La búsqueda la realizo en ingles (Industrial Biotransformations) pues supongo que la mayor parte de las publicaciones que pueden existir para este tópico están en el idioma técnico-cientifico mas utilizado (inglés). Espero encontrar papers, reviews, patentes, tesis o paginas de empresas que realicen algo relacionado a mi búsqueda.

Hasta ahora, siempre empiezo mis búsquedas en Google, por costumbre supongo. En general no pienso en otros buscadores.

Claro, claro, claro no tengo el contexto de  mi búsqueda. Es como pescar en el mar. Tiras la línea y esperas a ver que sale, esperando que sea un pescado. Por ahí pegas lo que buscabas, un lenguado, corvina, mero o salmón, pero lo que mas vas a sacar son rayas, pescadillas  y cangrejos. Tenés que tomarte el trabajo (y el tiempo) de descartar todo lo que no te interesa y seleccionar solo lo que te resulta interesante. Y a veces no sale nada interesante.

Paso 2.

Realizar la búsqueda

Luego del click aparecieron aproximadamente 2.040.000 resultados que fueron encontrados en 0,27 seg (obvio que nunca voy a poder revisar todo, ni siquiera un 1%) ¿Por qué aparecen tantos resultados? No me lo esperaba (en realidad nunca le presté atención).

Las primeras líneas de resultados muestran artículos y paginas de empresas, mas o menos lo que esperaba.

¿Que habrá omitido? Difícil saberlo. Hay resultados para Industrial Biotransformations (lo que pedí) pero también para Industrial Biotransformation. Hay propagandas de libros, presentaciones ppt y slideshare. Hay vínculos que llevan a los mismos artículos o páginas.

Paso 3.

No estoy conforme con la búsqueda. Los resultados son demasiado amplios e inabarcables. Voy a redefinir pidiendo que me muestre solo artículos en formato pdf.

Ahora me arroja aproximadamente 878.000 resultados. Mucho también, pero en su mayoría son artículos que puedo bajar y compartir con los estudiantes.

Analizando éxito, confiabilidad y tiempo creo conveniente decir lo siguiente:

Éxito: encontré ideas interesantes que puedo compartir con los estudiantes. Quizás no exactamente el dato que esperaba, pero buena información. Hay que considerar que mi búsqueda fue general.

Confiabilidad: bien, ya que casi todos los artículos y libros que encontré son de editoriales y autores que pueden referenciarse. No sucede lo mismo con algunas presentaciones.

Tiempo: este punto de la ecuación quedó flojo. Analizar un 10% de los resultados posibles llevaría un tiempo enorme.